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Les fondements de l’Education Conductive trouvent leur origine à Budapest en Hongrie dans les années 40.
Andräs PETÖ (1893-1967) médecin hongrois imagine une système d’éducation permettant aux enfants IMC de se débrouiller dans la vie de tous les jours, dans le contexte social hongrois de l’époque. Il s’agissait d’une véritable lutte pour la vie avec un besoin nécessaire d’efficacité.
Plusieurs années de lutte sont nécessaires pour que le Docteur PETÖ créé une nouvelle approche de l’IMC et un nouveau genre de professionnels. A la fin de sa vie, le titre de CONDUCTEUR est reconnu.
Le Docteur Maria HARI succède au Docteur PETÖ et développe le système pédagogique.
« Un point de la philosophie de base de PETÖ était que chacun doit terminer ce qu’il a commencé. Ce principe signifie que n’importe quelle fonction ou action, même une pensée, ne peut être interrompue, elle doit être menée à bien: chacun doit terminer ce qu’il a commencé…Cela s’applique également aux personnes avec des handicaps, causées par des altérations structurelles, qui commencent une action et semblent ne pas être capable de la finir.La façon d’y parvenir doit être trouvé » HARI 1990
Ce système intéresse parents et professionnels d’autres pays qui l’adaptent aux différents contextes culturels et politiques. Rapidement, l’Education Conductive connaît un essor croissant dans de nombreux pays, aboutissant à la naissance dés 1993, de l’International Association For Conductive Education.
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